手臂上抬、腿向后勾、身體轉(zhuǎn)起來……在武漢市旅游學校形體教室，教師馬丹一遍又一遍地帶領學生排練舞蹈劇《一片丹心》，為即將到來的匯演作沖刺準備。

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《一片丹心》的故事原型正是馬丹自己，講述她援藏支教6年間，一顆丹心點亮雪域高原燦爛星辰的經(jīng)歷。讓在長江之畔的學生演繹老師與雪域高原學生的故事，產(chǎn)生跨越時空的交織碰撞，正是馬丹指導這部舞臺劇的初衷。

馬丹是武漢市旅游學校藝體教師，是學生們眼中的人生導師。她堅信每個孩子都有閃光點，躬身垂范地引導孩子們成長成才。

馬丹（右一）在指導航空服務專業(yè)學生禮儀儀態(tài)動作。

初心：帶領孩子們走向人生大舞臺

“當一名舞蹈演員，固然在臺上光鮮亮麗，但如果當一名人民教師，可以帶領更多人走向人生大舞臺。”1994年，大學老師的一席話，讓畢業(yè)于華中師范大學體育學院的馬丹，放棄了湖北省歌舞團拋來的“橄欖枝”，毅然選擇進入武漢市旅游學校成為一名藝體教師。

30年來，馬丹反復思考如何引導學生找到屬于他們自己的舞臺。

“和普高學生不一樣，中職學生最缺乏的就是自信。”因此，馬丹在傳授專業(yè)技能的同時，也在積極組織學生參加各種展演和各級競賽活動，帶他們見世面、提升自信。

馬丹告訴記者，她班里有一名男生，非常喜歡舞蹈，希望能考入舞蹈專業(yè)院校，但因為家庭狀況不好，難以支撐他繼續(xù)追尋夢想。馬丹得知后，經(jīng)常抽空幫他輔導，最終男生如愿考上北京舞蹈學院。馬丹每次談及此事，都有著滿滿的成就感。

馬丹說，她堅信每個孩子都有潛力，要盡其所能給孩子們提供機會與平臺，讓不同稟賦的孩子多元化發(fā)展。

2016年，馬丹作為湖北省“組團式”教育援藏人才中的一員，前往西藏山南。援藏支教期間，馬丹組織學生成立了雪域高原上第一支學生“舞蹈啦啦操隊”，并帶領他們到山東參加全國比賽，一舉奪得冠軍。

“這次經(jīng)歷，讓孩子們明確了努力的方向。”馬丹說。藏族學生羅布旺堆通過比賽走上了藝考之路，最后考取南京傳媒學院，并立志要當一名老師，回家鄉(xiāng)幫助更多人實現(xiàn)夢想。

丹心：“用一朵云推動另一朵云”

在馬丹的教育理念里，每個孩子都有閃光點，每朵烏云都鑲有金邊，若耐心地加以引導，他們都會閃閃發(fā)光。

馬丹曾經(jīng)遇到過一位女學生，由于長期缺乏家長的關愛與約束，性格比較叛逆、甚至有厭學傾向，馬丹了解情況后，把她帶到家里一起吃住一個多月，并對其進行疏導與鼓勵。在馬丹的努力下，女生逐漸陽光開朗起來，完成學業(yè)后順利走上工作崗位。

除了教授知識，育人也是非常重要的環(huán)節(jié)。馬丹深知，育人者，必先自育，“化人”必先“修己”。

援藏期間，為了滿足學生對自家豐收的期待，馬丹以學生家長的身份參加了村里的望果節(jié)活動，背著一筐農(nóng)作物圍著學生家的農(nóng)田走了許久，肩膀被勒出道道血痕。學生擔心馬丹身體不適，中途一度想要放棄。“負重走一天確實不容易，但我要用實際行動告訴孩子們，遇到困難不要輕言放棄，咬咬牙定能堅持下來。”

“用一朵云推動另一朵云，用一個靈魂喚醒另一個靈魂”。馬丹告訴記者，她要用躬身垂范的引導，用博大細膩的愛喚醒學生們的自信自強。

恒心：終身學習持續(xù)進步

“教師要注重創(chuàng)新發(fā)展，不斷學習，持續(xù)進步。”近期，馬丹走訪湖北多所職業(yè)院校后感慨道。

走訪期間，馬丹感受到了職業(yè)教育的發(fā)展速度，職校學生的成長空間，更明確了職業(yè)學校老師的責任。除注重以德育德，馬丹認為，專業(yè)課老師不能僅僅滿足于理論上的專長，更要不斷充實實踐經(jīng)驗，成為終身學習者。

從教多年，馬丹一直將實踐經(jīng)驗引入課堂。為讓課堂更加鮮活，她常結合生活經(jīng)歷，創(chuàng)新教學模式。日常生活中，她觀察各行業(yè)服務人員的儀態(tài)舉止，思考其深層內(nèi)涵，并運用到課堂上。

馬丹的堅持贏得了回報。近年來，馬丹榮獲了許多不平凡的成績：全國教書育人楷模、全國先進工作者……但她始終沒有忘記作為一名教師所肩負的使命，愿盡其所能引領學生成長成才。

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