睿樂生首次全英交流會6月16號在上海圓滿落幕，這也是睿樂生在國內(nèi)舉辦的首場全英交流會！

(資料圖片僅供參考)

為了鏈接更多地區(qū)的英文教育工作者，探討英語閱讀教育教學的新思路、新方法，小睿將持續(xù)不斷地打造更多精彩且富有深度的優(yōu)質(zhì)線上講座和線下活動。

本次上海交流會從數(shù)據(jù)與科技賦能學校閱讀教學的角度分享了老師們的教學經(jīng)驗，收獲了滿滿掌聲！本篇成功故事小睿也為大家?guī)砩虾０駝倢W校Sam老師的教學案例分享“利用教學科技產(chǎn)品與數(shù)據(jù)，半年時間學校學生ATOS提升1個年級”！來看看Sam老師是怎么做到的吧！

“Students need conventional reading skills combined with a diverse mix of media outcomes to both engage and prepare them for a digital world.”

新班級建立之初我們就應該為孩子們安排一次Star Reading測試分層教學，在此后以每個月一次的頻率不斷檢測監(jiān)控孩子們的閱讀水平進步。

除此之外，教師需要更多地關(guān)注Star Reading報告里給出的各種指標以及各類報告。

利用SR為班級分組之后，我們應該做什么？這時候我會使用myON來幫助我的孩子們。myON project是我最常使用的線上閱讀工具。

這個系列工具不僅鼓勵了孩子們參與閱讀，也讓我對孩子們的閱讀進展有了足夠的了解。不論是在校內(nèi)還是校外，我可以及時對孩子們的閱讀給予反饋，正向促成閱讀循環(huán)。

在我的班級閱讀課程上，有兩種模式深受我的孩子們喜歡，在這里我也想給大家展示預測課程以及詩歌課程的運作模式。

需要注意的是，在預測閱讀課程上我們需要為孩子選擇難度稍低一些的文本。這是因為我們本次課程的目的是為了讓孩子們更加沉浸在閱讀課程中，難度稍低的書籍可以最大程度地讓孩子們了解文本并且盡可能準確地做出預測。

詩歌課程也是我的孩子們反響不錯的課程，在詩歌課程中，我會幫助孩子們練習發(fā)音，讓他們了解語言跟文字的優(yōu)美運用。

在詩歌課程里也有一個值得注意的點，那就是我們要盡量選擇文本的詩歌而不是讓孩子們自己去寫詩。哪怕讓孩子們嘗試寫詩對課堂的效果更好，但是對他們的閱讀提升不會很大。

詩歌課堂結(jié)束后，我會鼓勵孩子們在myON上完整地錄制一遍提交，幾乎所有學生都很喜歡這個活動，而作為老師，我可以從孩子們的錄音里知道他們的語言發(fā)展情況并且及時為他們提供幫助。

在我的課堂上，教學科技產(chǎn)品以及教學數(shù)據(jù)的應用起到了很多的輔助作用，特別是電子媒體的加入，對于傳統(tǒng)教學有很多啟發(fā)。我非常希望大家能夠從我的分享中找到利用科技與數(shù)據(jù)去更好地幫助孩子們的方法。

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