心理健康教育課納入校本課程，中小學每校至少配一名專職心理教師……《北京市教育委員會關于加強中小學生心理健康管理工作的通知》(以下簡稱《通知》)9日印發(fā)，推動構建“學校、家庭、社會”三位一體心理健康教育工作體系。

心理健康教育課納入校本課程

《通知》明確提出，全方位提升學生心理健康素養(yǎng)。其中，在加強心理健康課程建設方面，學校按照年級全覆蓋的要求，通過心理健康教育活動課、班團隊會、團體輔導、心理訓練、專題教育活動、專題講座等形式開展心理健康教育，將心理健康教育課納入校本課程，在新生入學、畢業(yè)升學、期中期末考試前后等重要時間節(jié)點加強心理健康教育。

針對學生在學習、生活、人際關系和自我意識等方面可能遇到的心理失衡問題，學校要堅持著眼發(fā)展與預防干預相結合，及早分類疏導各種壓力，主動采取舉措，避免因壓力無法緩解而造成心理危機。

小學高年級、初高中每年測評心理健康

根據(jù)《通知》，各區(qū)教委要設立或依托相關專業(yè)機構，牽頭負責組織區(qū)域內(nèi)中小學開展心理健康測評工作，每年面向小學高年級、初中、高中開展一次心理健康測評，建立并豐富充實學生心理健康數(shù)據(jù)庫，指導學校科學運用學生心理健康測評結果，推動建立“一生一策”的心理成長檔案。對有明顯心理問題的學生，要加強學生心理檔案的建設和管理。

此外，學校要建立“班級—年級—學校”三級預警信息報告機制，做到學生心理危機及時預警，及時報告，及時處理。

建立三級心理咨詢服務平臺

本市要建立市、區(qū)、校三級心理咨詢服務平臺，建好用好北京市中小學數(shù)字德育網(wǎng)師生在線心理咨詢服務平臺、青少年心理咨詢服務熱線。區(qū)教委要建立區(qū)級中小學生心理輔導中心，通過熱線電話、心理輔導室等方式，面向全區(qū)中小學生提供即時心理輔導，并通過網(wǎng)站、微信公眾號等途徑，提供24小時心理問題留言平臺，及時解答學生心理困惑。各校要健全心理咨詢輔導值班、預約等制度，通過面談、電話等形式，滿足學生咨詢與求助需求。

區(qū)教委、各學校要加強與衛(wèi)生健康部門的協(xié)同聯(lián)動，建立精神衛(wèi)生醫(yī)療機構對學校心理健康教育及心理危機干預的支持協(xié)作機制，為中小學提供專業(yè)的心理咨詢或心理治療。對于超出學校輔導和干預能力的嚴重心理危機學生，學校要協(xié)助家長，及時轉介到專業(yè)機構進行診斷治療。

中小學每校至少配一名專職心理教師

《通知》中還提到，中小學每校至少配備一名專職心理健康教育教師，在保證專職心理教師數(shù)量的基礎上，可根據(jù)實際情況和工作需要配備兼職心理教師。學生規(guī)模500人以上的學校，集團化辦學、一校多址辦學的學校，應適當增加心理教師配備。提高班主任教師的心理健康教育支持能力，中小學要在班主任及各學科教師崗前培訓、業(yè)務進修、日常培訓等各類培訓中，將心理健康教育作為必修內(nèi)容予以重點安排。

區(qū)教委要為區(qū)級中小學生心理輔導中心配備專門場地空間及軟硬件設備，進一步推動中小學校按照教育部《中小學心理輔導室建設指南》要求建設心理輔導室。健全心理輔導值班、預約、面談等制度，保障學生心理輔導與求助需求。學生在校期間，心理輔導室每天均應在課間、課后等非上課時間向學生開放，并安排具備心理輔導資質的教師值班。

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